著者からのメッセージ
富樫鉄火（音楽ライター、著者代表）
　毎夏、皆さんを一喜一憂させる全日本吹奏楽コンクールは、1956年（昭和31年）の第4回以降、一回たりと休むことなく続いています（戦前は、戦争の影響で第3回までで一時中断）。この約50年間に、いったい、どれだけの曲が演奏されてきたことでしょう。クラシック編曲、オリジナル曲、そして課題曲……。その中には、まさに吹奏楽の歴史を変えるような衝撃的な名曲もあれば、いまでも演奏され続けている名曲もあります。現在、皆さんが取り組んでいる「吹奏楽」という世界は、多くの部分が、戦後の吹奏楽コンクールによって育まれ、構築されてきたのです。この本は、そんな吹奏楽コンクールの歴史を縦軸にし、名曲誕生秘話や名演のエピソードを横軸にした「吹奏楽名曲・名演事典」です。今年（2007年）、全国大会・中学の部に登場するリストの≪ハンガリー狂詩曲第2番≫は、1960年以来、ずっと演奏され続けているロングヒットです。また、現在までに最も多く全国大会で演奏されているクラシック曲≪ローマの祭≫は、すでに1969年に登場していました。1961年、フランスからギャルド吹奏楽団が来日し、その音色にみんなビックリ仰天、翌年から、日本の吹奏楽界は、あらゆる意味でガラリと変わりました。ハプニングもいろいろありました。全国大会で、曲の演奏途中で盛大な拍手が起きてしまった“事件”をご存知ですか？　大学の部で「金賞」受賞団体がゼロだった年もありました。衝撃の名演の数々――アルフレッド・リード≪オセロ≫で「普門館が揺れた」とさえ言われたド迫力の名演を繰り広げた団体をご存知ですか？　≪プラハのための音楽1968≫を全国大会で初演したのは「中学生」でした！　超難曲≪…そして山の姿はどこにもない≫が初めて登場した時、普門館の客席がどんな空気だったか……。課題曲にもドラマ満載です――1977年、課題曲に≪ディスコ・キッド≫が登場した時の衝撃を、先生や先輩から聞いたことありますか？　そういえば、楽譜が「空欄」だらけで、「あとは演奏者で完成させてください」なんて指定のある課題曲もありました。コンクール史上、最も難しい課題曲は何でしょうか？
　――私たちは、かつて吹奏楽に携わっていた人たちへのトリビュートと同時に、現在、中学や高校の吹奏楽部にいる若い方々のことも意識して、この本をつくりました。よく「温故知新」といいます。「昔のことを知ってこそ、新しいものが生み出せる」という意味です。いまの日本の吹奏楽界は、決して一朝一夕に出来上がったわけではありませんでした。多くの先輩、指導者、団体、作曲者たちによる、様々な試み・チャレンジの末に、現在があるのです。それらを知ることは、これから素晴らしい演奏や新しい楽曲を生むのに、必ずや参考になるはずです。ぜひ、多くの吹奏楽部員、指導者の先生方に読んでいただきたいと思います。

　●解説文●
　打楽器のなかでチューニングが必要な楽器、そして、吹奏楽においてとても重要なポジションにある楽器、それがティンパニです。
　同時に、難しくて叩けない、なかなか上手くなれない、メンテナンスがわからない、誰も教えてくれない…と、ないないづくしで疑問だらけの楽器、それがティンパニです。
　そんな疑問や不満を『吹奏楽部員のためのティンパニ教本』が解決します。
　初めて吹奏楽部に入部して初めてパーカッションにふれ、この本を終える頃には一人前の奏者になれるよう、楽器の仕組みから演奏に必要なさまざまなテクニックまでを網羅。楽しく、リラックスしながら学べるよう、現役プレイヤーの山下雅雄氏ならではの工夫に満ちた内容となっております。
　ティンパニが、いい音色で、いいリズムになれば、そのバンドのサウンドも見違えるほど美しくなり、音楽の表現の幅も広がります。悩むティンパニストのために、そして、よりレベルアップをめざす吹奏楽部のために、ぜひお役立てください。

　●解説文●
　弊社は、音楽合奏の楽譜を主に出版している会社です。子どもたちが集まって１枚の楽譜を通して全員でひとつの音楽を創り出すことによって、一人ひとりに音楽の素晴らしさ、友情、達成感などを感じてもらいたいと願っています。
　音楽を創る過程においては、ときには意見の食い違いによる喧嘩もあるでしょう。団体活動の中での意見の衝突はいろいろです。大人の世界でも多いのですから、純粋な子どもたちであればなおさら多いのも当たり前かもしれません。そして当然、挫折もあります。コンクール会場、コンサート会場の片隅でミスをした生徒が涙している姿を見かけることは多々あります。野球やサッカーにおいてとても大事な場面でエラーをした生徒が泣いているのと同じです。そんなとき、エラーをした生徒のところに仲間が集まるのと同様、演奏後にミスをした生徒を励ましてあげる生徒がいてほしい。そういう生徒がカッコイイと思えるクラブ活動になればと思っています。そして、今でもそういった微笑ましい光景はよく見かけます。それが“音楽の力”です。
しかし、昨今の「いじめ問題」は、音楽の力だけでは解決できないほど、残酷で陰湿になっているのが現状です。この『教室の悪魔』は、「いじめ問題」をどう解決すればよいか、その核心にふれています。大人には見えない巧妙な「いじめ」のパターン、被害者以外は全員加害者の構造、いじめを乗り越えた家族の話、どう解決すればよいのか「いじめ」をみつけるチェックリスト等、ズバッと提示してくれます。
　音楽を愛しているクラブのみんなに読んでほしい一冊です。

　●推薦文●
　旋律が良く、全曲を通じてテーマの統一性があり、作曲者のメロディに対する素晴らしい感性を感じさせます。
主部の速い部分のファンファーレ風なテーマも好きですが、三部形式の中間部のゆっくりしたホルンのメロディが特に素晴らしい。その終わりで、速い主部にもどる前にファンファーレの第1主題が木管でゆっくりと回想され、それにゆっくりした中低音の金管がつづく部分の手法も素晴らしい。
そして、主部を繰り返し、コーダに入って終わりますが、全般的にフランス的な香りがします。ピエルネ、イベールのような風味も感じられます。コンクールでも充分に使えます。
（秋山紀夫）

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